În Romania, conform Legii
1/2011 (Art. 245), pentru personalul didactic, de conducere, de îndrumare şi de
control, formarea continuă este un drept şi o obligaţie. Formarea continuă a
personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi de control şi recalificarea
profesională sunt fundamentate pe standardele profesionale pentru profesiunea
didactică, standarde de calitate şi competenţe profesionale.
Evoluţia în carieră a
personalului didactic din invatamantul preuniversitar se realizează prin
promovarea examenelor de definitivare în învăţământ şi obţinere a gradelor
didactice II şi I.
În corelare cu reglementările
specifice educaţiei adulţilor şi educaţiei permanente, perfecţionarea cadrelor
didactice se realizeaza prin stagii de formare obligatorii.
Personalul didactic, precum şi
personalul de conducere, de îndrumare şi de control din învăţământul
preuniversitar este obligat să participe periodic la programe de formare
continuă, astfel încât să acumuleze, la fiecare interval consecutiv de 5 ani,
considerat de la data promovării examenului de definitivare în învăţământ,
minimum 90 de credite profesionale transferabile (Legea 1/2011, art.245).
Conform Metodologiei privind
formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar (ART.
4), formarea continuă se realizează în principal prin:
a) programe şi
activităţi de perfecţionare a pregătirii ştiinţifice, psihopedagogice
şididactice;
b) programe de formare
în domeniile conducerii, îndrumării şi evaluării învăţământului;
c) cursuri de pregătire
şi susţinerea examenelor de obţinere a gradelor didactice II şi I;
d) programe de conversie
profesională;
e) studii
corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licenţă.
Formarea continuă asigură
actualizarea şi dezvoltarea competenţelor personalului didactic, inclusiv
dobândirea de noi competenţe, în funcţie de evoluţiile din planul nevoilor de
educaţie şi al curriculum-ului educaţional, precum şi în funcţie de exigenţele
privind adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din
structurile/procesele de educaţie.
Principalele domenii în care
se definesc competenţele corespunzătoare profesiei didactice sunt:
a) domeniul
specializării şi al didacticii specializării corespunzător disciplinelor de
învăţământ şi funcţiei deţinute de cadrul didactic;
b) domeniul pedagogiei
şi psihologiei educaţiei;
c) domeniul
managementului educaţional şi al legislaţiei şcolare;
d) domeniul tehnicilor
de informare şi de comunicare aplicate în procesele de predare şi învăţare, în
managementul instituţional şi gestionarea datelor;
e) domenii
inter-trans-disciplinare şi cross-curriculare vizând strategiile alternative şi
complementare de instruire, cercetarea şi inovarea, comunicarea şi
parteneriatele cu mediul social etc.
Conform Legii 1/2011 (Art.
477), în cadrul programelor de formare continuă a personalului didactic se vor
introduce sesiuni de informare/cursuri de perfecţionare asupra problemelor
legate de tulburările de învăţare, în vederea dobândirii de competenţe în
identificarea acestora şi a capacităţii de aplicare a unor strategii didactice
potrivite.
Nivelul de competenţă vizat
prin programele şi activităţile de formare continuă/perfecţionare este evaluat
în funcţie de:
·
capacitatea cadrului didactic
de a mobiliza, a combina şi a utiliza în mod autonom capacităţile de
cunoaştere, abilităţile şi competenţele generale şi cele profesionale în acord
cu evoluţia curriculum-ului naţional şi cu nevoile de educaţie.
·
capacitatea cadrului didactic
de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe precum şi unor situaţii de
criză.
Programele de conversie
profesională intră în atribuţiile instituţiilor de învăţământ superior şi se
desfăşoară în baza unor norme metodologice specifice.
Evaluarea şi validarea
achiziţiilor dobândite de personalul didactic prin diferite programe şi forme
de organizare a formării continue/perfecţionării se efectuează prin sistemul de
recunoaştere, echivalare şi acumulare a creditelor profesionale transferabile.
Evoluţia în carieră va fi
evaluată conform criteriilor stabilite pentru acordare a gradelor didactice.
Evaluarea formării continue se efectuează prin:
a) acumularea creditelor profesionale
transferabile;
b) validarea competenţelor obţinute în
activitatea didactică cuprinse în fişele anuale de evaluare ale personalului
didactic, în rapoartele de inspecţie şi asistenţă la oră;
c) punctarea portofoliului.
Activităţile
metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivelul unităţii de învăţământ sunt
organizate şi realizate prin catedre şi comisii metodice. Activităţile
metodico-ştiinţifice desfăşurate în cadrul catedrelor/comisiilor metodice
vizează obiective şi conţinuturi care au impact nemijlocit asupra procesului de
învăţământ desfăşurat în şcoală şi sunt centrate pe principalele demersuri
pedagogice, respectiv: analiza, proiectarea, realizarea, evaluarea şi
ameliorarea/dezvoltarea procesului.
Activităţile de
perfecţionare sunt incluse în programul de activitate al catedrei/ comisiei
metodice, întocmit anual şi actualizat semestrial. În cazul
catedrelor/comisiilor metodice constituite pe grupuri de şcoli, programul de
activitate trebuie să cuprindă activităţi organizate succesiv, în mod
echilibrat, în fiecare din unităţile de învăţământ componente.
Activităţile
metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivel local, zonal sau judeţean sunt
organizate şi realizate prin cercurile pedagogice. Acestea reunesc educatoare, învăţători,
maiştri-instructori, profesori, responsabili ai comisiilor metodice, directori,
cadre didactice încadrate în centrele de asistenţă psihopedagogică, în casele
corpului didactic, în învăţământul special, în palate şi cluburi ale copiilor
etc. dintr-o localitate, dintr-o zonă, sau la nivel de judeţ.
Procesul de acordare a
gradelor didactice marchează evoluţia în carieră a personalului didactic în
acord cu noul Cadru Naţional al Calificărilor şi cu standardele ocupaţionale
asociate specializărilor didactice, precum şi în conformitate cu noile tendinţe privind dezvoltarea resurselor umane şi
asigurarea calităţii în educaţie.
Acordarea definitivării în
învăţământ semnifică recunoaşterea competenţelor minime acceptabile dobândite
de către o persoană care a optat pentru cariera didactică şi care garantează,
în acest fel, că dispune de pregătirea necesară pentru exercitarea profesiei
didactice şi poate intra pe o rută de
profesionalizare ascendentă.
Acordarea gradului
didactic II semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui plus de
profesionalizare, confirmat de rezultatele obţinute la probe special concepute pentru a pune în evidenţă valoarea
adăugată achiziţionată în intervalul parcurs de la obţinerea definitivării.
Acordarea gradului
didactic I semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui nivel înalt de
maturitate profesională şi expertiză, care îl recomandă ca pe un generator de bune practici în mediul educaţional şcolar.
Definitivarea în
învăţământ şi gradele didactice II şi I pot fi obţinute de personalul didactic
de predare care îndeplineşte condiţiile privind studiile de specialitate,
pregătirea psihopedagogică, vechimea la catedră şi performanţele profesionale.
Examenele pentru obţinerea definitivării în învăţământ şi a gradelor didactice
se organizează distinct pentru fiecare
funcţie didactică de predare.Definitivarea în învăţământ şi gradele didactice
II şi I pot fi obţinute, în cadrul fiecărei funcţii didactice, la specializarea
pe care cadrul didactic o predă, sau la una dintre specializările înscrise pe
diplomele pe care le deţine.
Probele de examen pentru
obţinerea definitivării în învăţământ şi a gradelor didactice II şi I se
stabilesc pe funcţii didactice, stabilite potrivit legii, şi sunt unice la
nivel naţional şi obligatorii pentru toate instituţiile/centrele de
perfecţionare abilitate să organizeze aceste examene. Programele pe baza cărora
se desfăşoară probele de examen se aprobă prin ordin al ministrului educaţiei
şi sunt valabile la nivel naţional. Cadrele didactice înscrise la examenele
pentru acordarea definitivării şi gradelor didactice pot participa la programe
de pregătire organizate de centrele de perfecţionare, în vederea susţinerii acestor examene.
În caz de nepromovare,
examenele pentru obţinerea gradului didactic II poate fi repetate la un
interval de cel puţin 2 ani şcolari.
No comments:
Post a Comment